El presente documento en PDF editado por el Colegio de Profesores del Perú analiza las principales teorías psicopedagógicas en el proceso pedagógico comenzando con Jean Piaget como punto de partida…

Principales teorías psicopedagógicas en el proceso pedagógico de una sesión de aprendizaje en PDF

Principales teorías psicopedagógicas en el proceso pedagógico de una sesión de aprendizaje en PDF

El presente documento en PDF editado por el Colegio de Profesores del Perú analiza las principales teorías psicopedagógicas en el proceso pedagógico comenzando con Jean Piaget como punto de partida ya que las informaciones recibidas a través de las modalidades sensoriales (percepción) son transformadas en conceptos o construcciones que a su vez son organizados en estructuras coherentes.

La realidad consiste en una reconstrucción hecha a través de procesos mentales que operan sobre los fenómenos del mundo que han sido percibidos por los sentidos. El desarrollo de la inteligencia se compone de dos partes básicas: la adaptación y la organización. Hay dos formas diferentes de actividad: una el proceso de entrada de la información (adaptación); otra, el proceso de su estructuración (organización).

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Finalmente, el documento aborda los Mapas Conceptuales, como los conocemos y los describimos se desarrollaron en 1972 dentro de un proyecto de investigación a cargo de JOSEP D. NOVAK en la Universidad de Cornell. Este proyecto se enfocó en hacer seguimiento a estudiantes de educación Básica desde el primer grado hasta el grado 11°, para estudiar de qué manera la enseñanza en los conceptos básicos de ciencias en los dos primeros grados escolares influenciaría el aprendizaje posterior en ciencias y, además, comparar estudiantes que recibieran esa instrucción temprana con los que no la recibieran.

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