Hoy, compartimos un post sobre un listado de 8 herramientas digitales que permiten crear presentaciones y videos animados de una manera sencilla y rápida totalmente gratuitas, para profesores y estudiantes.
A continuación, se muestra el listado de estas 8 herramientas con sus respectivos enlaces de su sitio web.
8 HERRAMIENTAS PARA PRESENTACIONES ANIMADAS |
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1. Mysimpleshow |
Permite hacer presentaciones en vídeo de una manera muy sencilla y con unos resultados increíbles. Para ello, cuenta con distintos gráficos y dibujos que la herramienta selecciona casi de manera automática cuando se escribe las ideas propias. |
2. Moovly |
Permite crear videos explicativos, videos promocionales, tutoriales en video o videos de capacitación. Además, la herramienta cuenta con plantillas personalizables. |
3. Animatron |
Es una plataforma de desarrollo de software de video y animación que permite a empresas e individuos crear contenido visual de alta calidad con sus múltiples funciones de creación de videos en línea. |
4. Raw Shorts |
Es un editor de vídeo de inteligencia artificial y creador de texto a vídeo que ayuda a hacer vídeos explicativos, animaciones y videos promocionales para la web y las redes sociales. |
5. Vyond |
El software de animación en línea de Vyond permite crear fácilmente videos animados profesionales para todas las instituciones en roles de trabajo como marketing, capacitación y también en el eLearning. |
6. Powtoon |
Está diseñada para permitir a profesores y estudiantes crear contenido que es divertido de hacer, divertido de ver y de esa manera, conseguir que su clase se enganche al aprendizaje. |
7. Biteable |
Es una herramienta que permite crear vídeos y animaciones en pocos minutos de una manera muy sencilla. Los resultados son excelentes y proporciona muchas opciones de plantillas, transiciones, música, fotos, efectos, texto. |
8. VideoScribe |
Es una herramienta que permite crear videos animados de estilo pizarra, o escribir videos, creando contenido cautivador en poco tiempo, de una forma sencilla. |