Compañeros profesores el día de hoy compartimos con ustedes la exposición realizada por el director y creador de Yo Profesor, Rubén Fuentes. La educación 4.0 puede verse como un nuevo paradigma que reinterpreta los conceptos de aprendizaje, alumno, profesor y escuela según las necesidades de la Industria 4.0. Uno de los ejemplos en la práctica de enseñanza y aprendizaje innovador como parte de la Educación 4.0 es el modelo de aula invertida (flipped classroom). (Himmetoglu et al., 2020)
Teniendo en cuenta a Kipper et al.(2021) las innovaciones impulsadas por la cuarta revolución industrial continúan alterando productos, servicios y sistemas de producción y requieren profesionales que sean capaces de desarrollar continuamente nuevos conocimientos, tendencias tecnológicas y habilidades. Este proceso cambiará drásticamente el impacto en las carreras de los trabajadores, ya que las actividades manuales y los trabajos poco calificados se reducirán considerablemente debido a la automatización de los procesos. La figura 4 presenta un mapa conceptual realizado en este estudio.
Miranda et al.(2021) proponen cuatro componentes centrales para dar forma al concepto propuesto de Educación 4.0. (i) Competencias (formación y desarrollo de competencias deseables en los estudiantes de hoy), (ii) Métodos de Aprendizaje (incorporación de nuevos métodos de aprendizajes), (iii) Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) (implementación de las TIC actuales y emergentes), y (iv) Infraestructura (uso de infraestructura innovadora para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje). Los mismos autores presentan en la figura 2 un resumen del concepto de Educación 4.0 y sus cuatro componentes centrales. Esta figura también muestra ejemplos relevantes de implementaciones de los componentes propuestos.
Con base en el Jisc’s 2021 digital experience insights survey of further education (FE) para promover activamente el buen diseño de aprendizaje los profesores deben crear canales y estructuras para fomentar valiosas discusiones pedagógicas en torno a los beneficios y limitaciones en temas como:
Uso de cuestionarios.
Compartir recursos que ellos mismos habían creado.
Usar herramientas de chat para recibir comentarios.
Publicación de grabaciones de clases y lecciones para su reutilización.
Explorar los beneficios de diferentes herramientas en línea.
Construir relaciones efectivas con los estudiantes en entornos en línea.
Como parte de la contribución a nuestra comunidad compartimos con ustedes compañeros la presentación en PDF, la cual se encuentra sustentada por la participación en Vivo que realizó nuestro director.
Se adjunta el video como complemento de este artículo, el cual se encuentra dividido por marcas de tiempo para que pueda ser analizado por temas específicos: