Ante el valor educativo del aprendizaje cooperativo y la nueva situación de distanciamiento físico (determinada por la COVID 19), en este documento PDF, se recogen propuestas organizativas para adaptar diferentes tipos de dinámicas cooperativas a las actuales circunstancias, que obligan a asegurar el cumplimiento de las medidas de bioseguridad.
Además, en este documento se incluyen adaptaciones de dinámicas de trabajo cooperativo para responder a los diferentes escenarios:
• Trabajo cooperativo en educación presencial en un centro que no cuenta con dispositivos móviles para el alumnado.
• Trabajo cooperativo en educación presencial en un centro que cuenta con dispositivos móviles para el alumnado.
• Trabajo cooperativo en educación presencial a distancia (alumnado concreto, aula o centro confinado).
En este marco, la formación de grupos será un elemento fundamental. El criterio de composición de los mismos deberá ser de máxima heterogeneidad en rendimiento nivel de razonamiento, etnia, género, necesidades especiales de apoyo educativo, etc.
De esta forma, se promueve el aprendizaje y la socialización entre el alumnado de todos los niveles educativos. Al mismo tiempo que se fomenta el aprendizaje entre iguales, su desarrollo competencial, se favorece el trabajo en equipo, las relaciones interpersonales y las habilidades sociales; ayuda a desarrollar valores de empatía, ayuda mutua, participación, solidaridad, la asunción de responsabilidades y la mejora de la comunicación, entre otros aspectos. Todas ellas, habilidades necesarias para adaptarse a las necesidades y exigencias de la sociedad del siglo XXI en la que el alumnado deberá integrarse.
Es importante resaltar que, la presente guía fue elaborada por la Consejería de Educación, Universidades y Deportes, Gobierno de Canarias, España.
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